Traducción de textos jurídicos

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Educación e Innovación

 

Educación e Innovación

 

Por Beatriz Acosta. El desafío a la hora de impartir conocimientos es hoy aplicar las metodologías adquiridas en el campo de la actualización profesional a la realidad práctica, es decir que las muchas metodologías de aprendizaje y gestión de personas que han sido percibidas por distintos educadores sean también  incorporadas a las metodologías de enseñanza y se transformen en un beneficio real para los estudiantes.

Muchos educadores conformes con los buenos resultados de su experiencia prefieren aplicar las recetas de siempre y las conocidas “hojitas amarillas” a la hora de obtener el resultado deseado en el marco de los contenidos de una asignatura.

Desarrollar un modelo de enseñanza innovadora implicará tener como principal objetivo la trasmisión de la pasión por el conocimiento hacia el alumnado, guiándose por el sentido común pedagógico y haciendo de la innovación un acto voluntario y un hecho cotidiano.

El proceso de enseñanza-aprendizaje supone conocer al educando de hoy, es decir conocer las realidades cotidianas, usos y costumbres de las personas que están en el proceso educativo. Despertar el placer por el aprendizaje supone repensar y renovar estrategias didácticas.

Así por ejemplo en la actualidad la mayoría de personas adultas, jóvenes y hasta niños son parte de las redes sociales y poseen una cuenta Twitter, un perfil Facebook y son activos usuarios de You Tube.  Estos elementos cotidianos a su realidad, deben ser también instrumentos para lograr el aprendizaje ameno, placentero y principalmente un aprendizaje fecundo.

Como Profesora en Lenguas Extranjeras muchas veces me he encontrado con alumnos activos, educados, curiosos y predispuestos que  sin embargo manifestaban haber estudiado una lengua extranjera, como por ejemplo Inglés, durante varios años pero que en la actualidad todo ese conocimiento ya se había “perdido” y que a la fecha solo recordaban algunas palabras sueltas, sin noción alguna de significado. Esto demuestra que la metodología previamente aplicada para con ese alumno no era lo suficientemente efectiva para cimentar las bases de un aprendizaje y que los intereses de ese alumno no han sido indagados ni sopesados a la hora de organizar los planes de enseñanza. 

Analizar prolijamente los objetivos y logros es algo que no todos los profesionales pueden realizar y las razones de esta omisión pueden ser muy diversas, desde el desconocimiento de este tipo de análisis hasta la presunción, a  mi punto de vista errónea, de que tales procesos se decantan per se.

También es cierto que muchos educadores no ven con buenos ojos la socialización proactiva que debe promoverse hacia los estudiantes  y para con otros colegas. Como en cada disciplinala Inter-consultasiempre ha de proporcionar elementos de análisis y nuevas posibilidades de acción. Conocer a los estudiantes no es tarea fácil dado que ellos motu proprio y  salvo casos puntuales, no mostraran sus facetas ni intereses si no son conducidos armónicamente a hacerlo.

 Gurús en Educación formulan tres reglas de oro:

  1. Socializar con los alumnos e inducirlos a una comunicación armónica con sus pares y su entorno.
  2. Analizar prolijamente los resultados obtenidos con la metodología educativa utilizada para determinado grupo y en determinado plazo.
  3. Incluir nuevos procedimientos y cambiar el método con la  frecuencia pertinente para no aburrir ni aburrirse.

 Beatriz Acosta / Languages

Enseñanza Personalizada de Inglés y Francés.